心理学·哲学·批判性思维

时间:2017年7月23日9时32分12秒作者:望月

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心理学·哲学·批判性思维
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【认真想】从你的人脑里,卸载一些垃圾软件,安装一些优质软件
【认真想】从你的人脑里,卸载一些垃圾软件,安装一些优质软件
Andy Lee
Andy Lee
21 小时前
人脑的电脑隐喻

刚出生的婴儿,就像是一台刚出厂的电脑。这台电脑并不是完全空白的,它已经具备了硬件和作为软件的操作系统。操作系统自带很多功能,比如浏览器、电子邮件、画图、扫雷游戏等等。婴儿刚出生也会呼吸,会喝奶。

不过,光是这样一台刚出厂的电脑,用处并不是很大。一个设计师的电脑必须要有设计软件,比如PS。一个科研工作者的电脑也需要很多数据处理软件,比如SPSS。而普通办公室职员,也需要像Excel、Word、Powerpoint等经典的Office软件。一台电脑如果没有安装这些软件,那真的很难用。我们不能指望用操作系统自带的记事本、画图、计算器来完成Word、PS、SPSS等软件的功能。

这就是为什么我们的公司不会雇佣小孩子来工作。学校不会请小孩子来当老师,医院不会请小孩子来当医生,警察局不会请小孩子来当警察。因为小孩子就像是那种没有安装好特定软件的电脑,这种电脑不能满足社会的要求。

那么,小孩子长成大人这个过程,其实就是刚出厂的新电脑不断安装更多新软件的过程。这些软件不一定非得在学校的教室里安装,我们父母的言传身教也是我们安装软件的过程。我们看电视也能学到东西,也是我们安装软件的过程。我们看书、上网、和朋友聊天,都能学到新东西,都是在安装新软件。
文化中有太多垃圾软件

既然学习新东西的过程,就是安装新软件的过程,那我们都会遇到一个麻烦。文化中有太多的垃圾软件,我们一不小心就会安装上那些垃圾软件。我们的父母和老师以及朋友不一定都具备很高的鉴别能力,他们很可能给我们推荐许多垃圾软件。而我们以为自己的父母、老师和朋友不会故意害自己,所以我们便会兴高采烈地安装那些垃圾软件。

一些人可能会想到一个解决办法,那就是让每个刚出生的小孩都具备极强的垃圾软件识别能力,从而只从应用商店中下载安装优质软件,自动避免安装垃圾软件。无论别人怎么推荐,这样的小孩都不为所动,因为他们具备极强的鉴别能力。

我不太清楚这种方案能不能在电脑上实现,也许可以。只要把电脑的软件系统做得比较封闭,就可以限制用户只能从特定的渠道下载安装软件。那我们只要把那个特定的渠道把控好,只让优质软件上那个渠道,把所有的垃圾软件屏蔽在渠道之外,就可以了。

不过,我很确定,这种方案在人脑上是绝对不可能实现的,至少以目前的科技水平是不可能实现的。人脑刚出生就是一团具备极强可塑性的神经网络,这团神经网络会如饥似渴地吸收各种各样的信息,来自眼球的、来自耳朵的、来自舌头的、来自鼻子的、来自皮肤的等等。然后这团神经网络会利用这些信息,改变自己的形态。这个过程有点像是自然选择,一些神经网络的联结因为有营养供给而得到巩固,另一些神经网络的联结则渐渐淘汰。我们没有任何办法,可以让这团神经网络控制自己朝着一个预定的方向发展。这团神经网络只知道自己要发展,但它并不知道该怎么样发展。

所以,我们的文化中才会留下这个的成语:孟母三迁。孟子小时候就像是一台新计算机,他会不断从外界环境中安装新软件。但是孟母不希望孟子从墓地、集市中学会葬礼、杀猪、做生意等新软件,于是孟母搬到了学校旁边,而孟子也就成长为了仅次于孔子的亚圣。
义务教育的作用

现在我们都知道了,作为一台电脑,我们应该去安装优质软件,不应该去安装垃圾软件。而且我们也知道了,自己很难鉴别哪些软件是优质软件,哪些软件是垃圾软件。同时,我们的父母、老师、同学、同事、领导等周围的人,也不一定有这个鉴别能力。

纵览一下整个应用商店里的软件,我们可以推论,大多数软件都是垃圾软件,只有少数软件才是优质软件。因为大多数软件开发者都是愚民,只有少数软件开发者才是精英。如果我们随机地从应用商店里安装软件,那我们的大脑一定会安装上大量垃圾软件和极少数优质软件。

幸运的是,我们并不是随机地从应用商店里安装软件里,我们是有规律地从特定的渠道中安装软件。这在今天,叫做义务教育。

中国目前的义务教育一共有9年,小学6年,初中3年。义务教育的课本都是由专家设计的,它们大多承载了许多优质软件。当然,还有很多优质软件不在义务教育的课本之中,它们在高等教育或职业教育中才会出现。而且,也不是每一本教材都仅仅容纳优质软件,不会容纳垃圾软件。不过相比别的载体,教材上面的优质软件密度更高。我相信,初中生物课本和高中数学课本比起《霸道总裁爱上我》这样的网络小说,一定会包含更多的优质软件。

所以,对于人类来说,义务教育大体是一件好事,能防止孩子遭到糟糕的父母或者自己的毒害。当然,这里不是有意毒害,而是无意毒害。父母和自己都不打算给自己的脑子里安装上垃圾软件,不过由于父母和自己可能都没有鉴别能力,可能会将垃圾软件误当作优质软件安装进了孩子的脑袋中。

现在,我们又要面临另一个麻烦。对于每个人类个体来说,从义务教育中安装的优质软件,并不能让我们比别人更强,因为大家都安装了这些优质软件。我们安装好这些优质软件,仅仅意味着我们处于合格水平,还完全称不上优秀。而我们不去安装这些义务教育中的优质软件,就会导致我们在与他人的竞争中被远远甩在后面。
人与人的之间的不平等

人与人之间似乎有着天生的不平等。每个人都有自己的烦恼,小明的烦恼是:“优质软件太多了,我的时间太有限了,我究竟该先学哪个优质软件,后学哪个优质软件呢?”。

小强的烦恼是:“我脑袋里面已经安装了太多的垃圾软件,我的时间又太有限了,我究竟该先删除哪个垃圾软件,后删除哪个垃圾软件呢?”。将小明和小强做个对比,我们就会发现,小明的烦恼真的是幸福的烦恼。

不过,还有个小华,他从来没有烦恼,他会说:“我的脑袋里全都是优质软件,从来都没有垃圾软件,我也不需要安装更多优质软件了,因为我的脑袋里的优质软件已经足够多了。凡是和我脑袋里的优质软件不同的,全都是垃圾软件。所以你们这些垃圾软件携带者,就别想来污染我的优质大脑了。”

从一个庐山之外的角度来看,我们会发现小华真是可悲。小明最令人羡慕,也许是他天资聪颖,父母也很懂教育,家境也不错,从小到大都在最优秀的学校里当学霸。小强虽然安装了很多垃圾软件,但他至少还是有自知之明,愿意改进。而小华则让人可怜,他都不知道自己的头脑里有哪些垃圾软件,他也拒绝承认那里有垃圾软件,从而拒绝做出任何改进的可能。
提高信息鉴别能力

说了这么多,还没有提到哪些具体的软件属于垃圾软件,哪些具体的软件属于优质软件。优质软件其实很多,比如社交技能,Office软件操作技能,英语技能,游泳技能等等。而我想给大家推荐的一类优质软件,叫做批判性思维能力。

为什么我不优先推荐英语技能,而要优先推荐批判性思维技能呢?原因在于,批判性思维技能可以部分实现我们之前设想的垃圾软件鉴别能力。我们假设有两个10岁小孩,一个叫张三,一个叫李四。两个小孩在同样的环境中长大,换言之,他们能接触到同样多的垃圾软件和优质软件。我们假定两个小孩的学习能力、学习意愿、智力水平等,都一模一样,唯一的差异在于,张三拥有批判性思维技能,李四则没有安装批判性思维软件。

设想20年后,张三和李四都30岁了,两人的在社会成就上会有什么样的差异?

排除出车祸或者中彩票这种极端的意外事件,我们可以合理地推论,张三的成就一定远远高于李四。因为张三可以主动鉴别自己所遇到的软件中,哪些是垃圾软件,哪些是优质软件,从而主动去安装优质软件,避免安装垃圾软件。而李四则没有这样的能力,他可能仅仅凭借自己的喜好去安装软件,或者先遇到哪些软件就安装哪些软件,亦或者只安装哪些容易安装的软件,复杂软件一概不安装。

我们假设两人都安装了100个软件,那张三脑子里的优质软件可能有90个,垃圾软件有10个,而李四则刚好相反,垃圾软件有90个,优质软件只有10个。脑子里的优质软件越多,我们的思维能力就越高,能做到的事情也就越多。所以,张三比起李四才会更加优秀。

这也正是马太效应的原因。强者会越来越强,弱者会越来越弱。因为强者知道自己应该去变得更强,也知道如何去变得更强,而弱者既没有这个意愿,也没有这个能力。

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5 条评论
望月
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空白
空白
幸福的烦恼与..不幸福的烦恼同时烦恼中…哈哈…
1 赞
16 小时前
梅川内酷
梅川内酷
个人的奋斗固然重要,但也要考虑历史的进程嘛。。。
1 赞
14 小时前
岸中观茶
岸中观茶
选择性失忆
11 小时前
骨頭菌
骨頭菌
我觉得我需要个编译器
8 小时前
DeepKolos
DeepKolos
感觉作为比喻的喻体不太应该用于贯穿全文,优质软件,软件毕竟只是工具,义务教育里面还有一定做人的教育,不局限于个人能力培养(工具安装)。

不过现在文字不夹带定向推广也没必要写了。不过本文十分适合当作批判思维的练习嘛~

还有那个,人脑对软件的兼容性比较差,一般都是反编译出来,再编译到自己的脑子里去的,有时候不是软件选择的问题了,而是工具消化的问题,比如一本和二本的差距,我自己都没把二本的资源消化好,即便得到一本的资源也没有啥卵用。软件也一样,软件使用率,花在农药多少时间?知乎多长时间?软件的选择其实更多通过体验来感知,但技能的好处并不是那么直观的,技能的安装到使用这段过程也不短。

唉,批判~就上下文而已感觉是最优解的意思。

我靠,微博看多了,脑子突然有个宗教问题。。。止步止步,社会了社会了。
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